l'Outil en Main de Troyes

Le saviez-vous ?

Marc — 2010-05-31T07:07:34Z

La menuiserie et la charpente ont depuis toujours été considérées comme un seul métier.

C'est un arrêt royal de Philippe VI de Valois, en 1382, qui ordonne de distinguer la charpente dite de la grosse cognée (la charpenterie) de la charpente dite de la petite cognée (les coffres et les bancs), c'est-à dire la menu-iserie. Menuiserie vient en effet de « menu », c'est-à-dire « petit » et s'applique aux ouvrages en bois de petite taille par rapport à ceux de la charpente. Le charpentier travaille dans ce qui relève de l'immobilier : escalier, charpente, immeuble.

Le menuisier opère dans ce qui peut être considéré comme du mobilier : portes, fenêtres, meubles.

Un menuisier, ça tarabiscote :

Parmi les outils du menuisier, il y a aussi le tarabiscot, pour la finition. Outil intermédiaire entre le rabot et le racloir, le tarabiscot permet de faire des moulures dans un profil non linéaire. Par analogie, c'est orner de façon excessive. On dit d'une pensée ou d'une expression qu'elle est tarabiscotée, quand elle n'est pas directe mais plutôt tortueuse, avec de nombreux détours, circonvolutions ou fioritures... De là, à la langue de bois...


Tarabiscot

Quand un poète ressent le métier du bois

Marc — 2010-05-31T06:51:26Z

Charles Péguy, qui n'était pourtant pas un manuel, a écrit en 1910, un texte qui fait étonnemment écho à l'amour du bois dont parle Daniel Vazart. Même émotion, même sensualité, même volupté.

...Il voyait, il revoyait aussi l'établi et le rabot.

L'établi, le billot pour appuyer le morceau de bois que l'on fend.

La scie et la varlope.

Les beaux vrillons, les beaux copeaux de bois.

La bonne odeur du bois frais.

Fraîchement coupé.

Fraîchement taillé.

Fraîchement scié.

Et la belle couleur, et la belle odeur,

Et la bonne couleur, et la bonne odeur.

Du bois quand on enlève l'écorce.

Quand on la pelure.

Comme un beau fruit.

Que l'on mangerait.../...

(extrait du mystère de la charité de Jeanne d'Arc).

Bénévoles un jour...

Marc — 2010-05-21T17:26:04Z

Pour Daniel Vazart et Claude Mérat, c'est Madame Marie Pascale Ragueneau, présidente de l'association « Sauvegarde du vieux Troyes », qui est à l'origine de leur engagement à l'Outil en Main de Troyes et son agglomération.

Daniel, 75 ans, anime l'atelier de menuiserie depuis 1999. Lors d'une exposition présentant des œuvres réalisées par des gamins, Mme Ragueneau, initiatrice du concept de l'Outil en Main, lui a demandé s'il était intéressé. La semaine suivante, il a commencé son premier atelier. Ça fait onze ans maintenant. Ça se passait déjà à la Maison des Compagnons. C'était les vrais débuts de l'Outil en Main. M Fron, était président à l'époque. C'est une longue expérience de secrétaire de mairie, qui a permis à Daniel de donner à l'association jusqu'alors informelle, un statut officiel. Alexandre Drouhin qui a succédé à Monsieur Fron lui a, depuis, donné son essor.

Daniel est membre du bureau depuis 11 ans en assumant la tâche de secrétaire. Il est aujourd'hui secrétaire adjoint et il a également des responsabilités de secrétariat dans d'autres associations.

Claude est retraité depuis 5 ans et cela fait déjà 5 ans qu'il est à l'Outil en Main. Mme Ragueneau était l'une de ses clientes et ne cessait de lui parler de son travail avec les enfants. Avec sa disparition prématurée, il s'est dit : Tu ne peux pas faire autrement que d'aller à l'Outil en Main, en mémoire d'elle. A l'Outil en Main, précise-t-il : on se retrouve d'une part, avec des vrais professionnels avec qui on partage de bons moments et d'autre part, avec des enfants avec lesquels on a la joie de faire découvrir notre métier.

Claude est notre trésorier adjoint depuis 2009, et comme Daniel, il s'investit dans plusieurs autres associations.

les Enfants apprennent l'art d'assembler

Marc — 2010-05-12T17:57:16Z

Menuiser, c'est l'art d'assembler des morceaux pour arriver à un ouvrage. A l'origine, on ne travaillait que le bois. Aujourd'hui, il y a des variantes ; il y a du bois associé avec d'autres matériaux : aluminium, VPC... C'est un travail qui exige de la précision.

Daniel Vazart précise : « Avec les enfants, on fait surtout des assemblages à enfourchement. L'enfourchement, c'est comme une mortaise, mais c'est une mortaise qui débouche ; le tenon passe à travers. On travaille au millimètre. Parfois au demi-millimètre et même au dixième. S'il y a un écart d'un demi-millimètre sur une porte, cela ne jouera pas. Par contre, pour des assemblages, ce sera de l'ordre du 10ème de mm. »

Et Claude Mérat le confirme : « Il faut être rigoureux dans la précision. Surtout quand on fait des tenons (partie mâle) et des mortaises (partie femelle). La menuiserie, c'est 99% de chance de réussite quand c'est bien tracé. »

10 heures pour apprendre des gestes de « pro ».

Daniel et Claude animent ensemble leur atelier de menuiserie. L'atelier est maintenant hébergé au Lycée des Lombards à Troyes. Ils ont trois enfants par groupe. Le fait d'être à deux permet souvent d'aider un enfant moins doué à suivre. Et puis, l'avantage pour le planning, c'est qu'en cas d'absence d'un des deux animateurs, l'autre peut quand même assurer la prise en charge du groupe.

Il faut compter en moyenne 4 séances pour faire un travail représentatif. L'enfant repartira avec un objet qui témoigne des techniques de base présentées en atelier. Par exemple, le casse-tête chinois, demande un assemblage de 6 morceaux. Le garçon, ou la fille, fait tous ses assemblages et il a le plaisir d'avoir un objet fini et original qu'il peut montrer à la famille et aux amis. Le tabouret fait l'objet de 3 ateliers : la menuiserie avec le socle en bois, la peinture et la tapisserie.

Le plateau, que nous vous avons déjà présenté ici, croise 5 activités. Là, les assemblages d'onglet sont assez pointus et sont donc réservés aux deuxièmes années.

Au terme des 4 séances, les enfants auront appris à lire un plan, à tracer avec le trusquin et l'équerre, et à mesurer. Souvent, ils arrivent sans savoir se servir de l'équerre. Ils sauront bien sûr se servir d'une scie, sans forcer : ils doivent apprendre à scier le long du trait, pas sur le trait. La scie doit être du côté du bois qui va sauter. Le trait doit rester visible. On leur apprend aussi à bien tenir la scie. Dans le bois, il ne faut pas appuyer, à la différence de la scie à métaux. Avec le bois, on fait glisser la scie et c'est le va et vient qui suffit à pénétrer le bois. Si on force, ça se coince dans le bois et on endommage la voie [1]. C'est valable aussi pour scier les bûches.

A l'Outil en Main, nous disent les animateurs, on est là pour montrer la vraie façon de travailler, on ne doit pas faire du bricolage.

Les enfants auront découvert comment tenir un ciseau et un maillet, qu'il faut prendre au bout du manche. Et parfois, ils auront utilisé des serre-joints pour aider l'assemblage à s'emboîter. Enfin, ils auront appris à coller et à poncer en demi-travers, jamais directement en travers. Avec le ponçage, ils auront surtout appris la nécessité de bien faire aussi ce qu'on n'aime pas forcément, si on veut connaître le bonheur de voir son œuvre achevée.

Au cours de cette initiation au travail du bois, Claude et Daniel leur parlent des différents bois qu'ils leur présentent : frêne, hêtre, chêne, orme. Mais avec les enfants, ils travaillent surtout avec du sapin, bois tendre et pas cher. On reconnaît un bois à sa texture, sa couleur et son odeur. On fera plutôt un buffet en chêne. On ne fera pas un buffet Louis XV en sapin. L'idéal, selon eux, ce serait de travailler avec du hêtre, bois demi-dur car c'est plus facile de faire des assemblages dans du hêtre que dans du sapin. Le hêtre a un fil plus régulier, alors que le sapin, non.

Pourquoi avoir fait ce choix professionnel de la menuiserie ?

Pour Daniel, c'est clair : c'est un amour du bois. Le bois est toujours vivant, il travaille tout le temps. Quand vous faites quelque chose en bois, le bois, il a un fil. Si vous le prenez à l'envers, ça va pas. Faut regarder le fil avant, faut toucher. Après quand vous avez fait votre pièce, et que vous passez votre main dessus, s'il n'y a rien qui accroche, on sent : c'est doux. C'est le contact qui a lieu. Et puis l'odeur aussi.

L'odeur, c'est quand on le travaille ?

D V : Oui, oui. Le métal, c'est autre chose, c'est un autre plaisir. J'ai toujours exercé mon métier manuellement, même si je n'ai pas fait une carrière professionnelle. J'ai quitté le métier en revenant du régiment. J'ai subi deux guerres : 39/45 et la guerre d'Algérie. Mais j'ai tous les jours pratiqué dans mon atelier chez moi. J'ai fait beaucoup de choses. Comme à l'époque, il me fallait trouver une activité dans la région, j'ai fait de la chaudronnerie tôlerie et de la soudure autogène. Puis un jour, le maire de Saint Parres aux Tertres m'a proposé d'être secrétaire de mairie. J'ai donc suivi une formation avec des cours du soir et par correspondance. Mais j'ai tout le temps travaillé le bois pour moi, pour mes enfants.

Et Claude Mérat nous parle lui aussi de son parcours : j'avais un oncle menuisier. Et tout gamin, j'ai dit : je serai menuisier comme mon oncle. A 15 ans, j'ai commencé mon apprentissage chez lui. J'ai passé mon CAP de menuisier. J'ai fait la charpente aussi. Puis, je me suis fait embaucher chez un patron qui faisait de la maçonnerie, et j'ai ouvert un département menuiserie, si on peut dire. Et quand j'ai voulu me mettre à mon compte, mon patron m'a aidé à trouver un local et à me lancer en 1977.

Cliquez sur le lecteur ci-dessous pour écouter nos menuisiers :


Duo de menuisiers...

[1] La voie d'une scie : l'inclinaison des dents de la scie vers l'extérieur.

Retrouver dans la rubrique "les Plans" quelques unes des réalisations évoquées dans cet article.

après Deux ans d'initiation aux métiers

Marc — 2010-04-20T07:17:28Z

Victor, 12 ans, et sa maman nous font part de leur avis sur les deux années de découverte des métiers.

“Je ne sais pas comment serait mon fils s'il n'avait pas connu l'Outil en Main.”

Alors, qu'est-ce qu'un enfant comme Victor, parmi tant d'autres, retire de son passage dans notre association ?

Victor a vu un sculpteur sur pierre, il y a 4 ans lors d'une journée du Moyen-âge à Troyes. Il a bien aimé et a demandé à sa mère où il pourrait en faire.

En fait, à l'école, Victor avait perdu confiance en lui et sa maman voulait qu'il reprenne de l'aplomb. Avec l'Outil en Main, ça semble avoir tout de suite été le cas. « Çà lui a été, mais alors, super bénéfique. Oui, parce qu'il s'est rendu compte qu'il pouvait faire autre chose. Et qu'il le faisait bien. Et à l'école, ça a eu un effet boule de neige. »

Victor arrive au terme de son parcours de découverte. Il vient de terminer la plomberie. Juste avant, c'était l'électricité, où il a appris à faire des circuits.
Il a aussi fait de la sculpture sur bois. Et cette année, il a fait une clé en plomberie, une grosse clé et un bougeoir en cuivre. « Et puis de la taille sur cuivre et sur plomb avec la technique du repoussage. Et puis le plateau avec le monogramme au fond. Et aussi le banc. Ah, oui ! Il y a aussi un calendrier perpétuel ; c'est maman qui s'en sert. »

La maman de Victor est étonnée du nombre de choses que les enfants réussissent à faire en si peu de temps.
« Ce qui m'a aussi poussé à l'inscrire, c'est que ce sont des professionnels qui apprennent tout de suite les bons gestes, parce que ça ne s'improvise pas. »

Victor, de tous les ateliers, préfère la sculpture sur pierre et le vitrail.
L'objet dont il est le plus fier est la tête de renard qu'il a sculptée.

Et quand on demande à Victor s'il a des idées sur ce qu'il veut faire plus tard, il répond sans hésiter : « ben oui, sculpteur sur pierre ! »

Sa maman enchaîne : « Je ne sais pas ce que serait mon fils s'il n'avait pas connu l'Outil en Main. Il a pris de l'assurance. Ça l'a complètement transformé, honnêtement. Si j'avais à recommander l'Outil en Main, je dirais que déjà, cela donne un sens de la rigueur, et c'est bien pour le niveau scolaire. Il y a une petite discipline qui n'est pas négligeable. Et on y découvre des métiers auxquels on n'est pas confronté dans la vie. Ça peut ouvrir des vocations. »

Écoutez le témoignage de Victor et celui de sa mère, en cliquant sur le lecteur ci-dessous :


Victor et sa maman témoignent

l'Atelier de reliure

Marc — 2010-03-18T14:48:20Z

Gilbert COQUET, 85 ans en mars 2010, est un des rares relieurs des 70 associations de l'Outil en Main de France. Depuis 2002, il a initié environ 180 enfants dans son atelier de l'Hôtel Mauroy, à la Maison de l'Outil.

La reliure est un assemblage de cahiers [1] superposés qui sont réunis dans l'ordre des signatures [2] pour constituer le volume.

« Nous faisons de la reliure à la Bradel, du nom d'un célèbre relieur du 19ème siècle. »

Chaque groupe de trois enfants suit 4 séances de 2h30 chacune.
En 10 heures d'atelier, ils apprennent à relier un livre et découvrent un véritable jargon, dont les rimes sont souvent riches en “ure”.

Ils commencent par débrocher [3] un vieux livre, puis ils passent au grecquage [4]. Ensuite, ils s'attaquent à la cousure [5] de tous les cahiers, dont ils respectent la signature. Ils coupent et recoupent les gardes [6].

C'est le temps de l'encollage [7] suivi déjà de l'arrondissure [8]. Au passage, on remet debout les mors [9]. On colle le calicot. On coupe les cartons [10] qu'on appelle aussi les plats, et on les monte avec les ficelles. N'oublions pas les tranchefiles [11].

On découpe notre couvrure [12] avec du surplus de longueur pour avoir les chasses [13] et les coiffes [14] et on encolle les gardes [15].

Et c'est fini. Fastoche, hein ?! Les enfants sont contents : ils repartent avec leur livre, relié de leurs mains en une dizaine d'heures.

Propos recueillis par Marc.

[1] Cahiers : feuille de papier pliée en deux, quatre, huit, voire plus : cousus ils formeront le livre.

[2] Signature : numéro de classement des cahiers.

[3] Débrocher : Opération qui consiste à le découdre.

[4] Grecquage : action d'entailler le dos du volume pour loger les ficelles sur lesquelles sont cousues les cahiers.

[5] Cousure ou couture : action de coudre les cahiers du livre.

[6] Gardes : pages de protection placées au début et à la fin du livre, toujours appelées "gardes blanches".

[7] Encollage : après la cousure, on enduit de colle le dos pour donner de la rigidité au livre.

[8] Arrondissure ou endossure : action d'arrondir le dos au marteau, ce qui formera sur la tranche opposée, une gouttière.

[9] Mors : "charnière" entre le dos et les plats.

[10] Cartons ou plats : la couverture du livre.

[11] Tranchefiles : broderie située en tête et queue du dos d'un livre.

[12] Couvrure : la "couverture" du livre. Les matériaux de couvrure peuvent être du cuir, du papier, de la toile...

[13] Chasses : parties du plat dépassant des pages, en haut "tête", en bas "queue" et "gouttière".

[14] Coiffes : partie du dos, en haut et en bas du dos du livre, qui protège les tranchefiles.

[15] Gardes : pages de protection placées au début et à la fin du livre, toujours appelées "gardes blanches".

l'Atelier Calligraphie

Marc — 2010-03-11T19:26:00Z

Il faut 5 séances d'entraînement pour que chaque enfant comprenne comment pratiquer. Gérard nous explique comment il anime son atelier.

Je commence par parler de l'aventure de l'écriture en intercalant des mises en situation. Le roi envoie le messager demander au vassal 152 moutons, 48 bœufs, 117 fûts d'huile, etc... Généralement, quand le roi a fini de parler, le messager a déformé la moitié du message. Ainsi, les enfants comprennent vite l'importance de l'écriture, et alors on y va.

On trempe le calame [1] dans du brou de noix, en guise d'encre. On commence par tracer, sur des pages quadrillées, des barres verticales pour bien avoir l'outil en main, dans la bonne position. On respecte l'angle d'écriture de 45 degrés. On apprend la notion de portée [2]. Et quand on arrive à faire « il, l, lui », cela pour la première fois, on est très content.

Dans les séances 2 à 4 : on continue avec les autres traits, obliques et courbes, et on explore ainsi tout l'alphabet. Je fais des « pauses-récréations »avec des instruments hors normes : spatules, raclettes, bois de cagette, etc... Les enfants intègrent les règles du ductus [3] en s'amusant. A la fin de la 3ème séance, ils écrivent déjà leur prénom. A la moitié de la quatrième séance, ils apprennent les bases de leur monogramme . A la fin de la séance 5, ils repartent avec un petit texte ou leur monogramme [4] réussi.

propos recueillis par Marc.

[1] Calame : roseau taillé en pointe dont on se sert pour l'écriture.

[2] Portée : c'est la hauteur de la bande où s'écrivent les mots. Ainsi la hauteur de la lettre minuscule sans hampe (a, m, c, etc.), c'est quatre largeurs de calame. On rajoute deux largeurs au-dessus ou en dessous pour les b, d, h, p, q, g, ou f, etc

[3] Ductus : l'ordre et la direction selon lesquels on trace les traits qui composent la lettre. Il convient de respecter le ductus de chaque type d'écriture pour assurer la fluidité et le naturel.

[4] Monogramme : façon d'écrire ses initiales entrelacées d'une manière esthétique.

Gérard WELKER, graphiste

Marc — 2010-03-11T12:29:23Z

Gérard a animé l'atelier de calligraphie à l'Outil en Main de Troyes.

Il était également responsable de la communication dans notre association. On lui doit la refonte graphique de notre logo et de tous nos documents. Il est sur presque toutes les manifestations extérieures auxquelles participe l'Outil en main, où il anime un stand de calligraphie en direct.

Par ailleurs, il est régulièrement « chargé de mission » par l'UNESCO, en milieu scolaire où il dispense l'enseignement de la calligraphie par classe visitée.
Il a toujours pratiqué le graphisme depuis l'enfance : tous les jeudis, il allait aux Beaux Arts de Mulhouse. A 15 ans, il intègre une usine de gravure pour l'impression textile. Il fait une formation en alternance beaux arts/entreprise sanctionnée par un C A P de dessin textile. A l'époque, on gravait encore sur des cylindres. Autant de cylindres que de couleurs.

Au retour du service militaire, il découvre une nouvelle technique : la photogravure. Plus tard, il est recruté par une agence de pub pour faire l'interface entre la création graphique de l'agence et la partie réalisation technique. Petit à petit, il y développe sa compétence de créatif.

Il décide de monter sa propre boîte de créations graphiques en 1977. Puis il se développe en agence de publicité et d'événementiel à partir de 1987.
« Mon meilleur souvenir, nous confie-t-il, c'est d'avoir pu vivre de ma passion. Même si parfois je faisais entre 60 et 80 heures par semaine, je n'ai jamais eu l'impression de travailler. »

propos recueillis par Marc.

Cliquez sur le lecteur ci-dessous pour entendre la voix passionnée de notre calamiste :


Scotché...

Quel dynamisme !

Marc — 2010-03-10T18:27:54Z

Gilbert COQUET, notre doyen, est aussi notre trésorier.

A l'Hôtel Mauroy, il consacre une bonne partie de ses semaines à relier les livres de la Maison de l'Outil et de la Pensée Ouvrière. Il a, entre autres, relié tous les plans du creusement du canal du midi inauguré en 1681. En ce moment, il relie une collection de 20 volumes : un dictionnaire des arts et métiers qui reprend tous les vieux métiers de jadis.

Il anime toujours un atelier de cartonnerie en 3D et de reliure dans une association de Marigny le Châtel. Mais surtout, il ne rate pas une occasion de représenter l'Outil en Main de Troyes.

Il voyage à Hamm (en Allemagne), à Metz puis à Prague dans le cadre du projet TRAMP [1] , et parcourt la France pour nous représenter à chaque assemblée générale de l'Union des Outils en Main. Il est dans toutes nos manifestations, et c'est un infatigable ambassadeur et recruteur, présent sur tous nos stands.

Sa source de jouvence se trouve-t-elle donc dans son implication sans compter et son humour à froid ?

[1] TRAMP : transnational mobility of older people

Si comme Gilbert vous avez du dynamisme à "revendre"... alors n'hésitez plus !

Venez rejoindre l'Outil en Main...

Naissance d'une passion

Marc — 2010-03-04T16:35:43Z

Gilbert Coquet, notre doyen relieur, nous raconte comment lui est venue la passion de la reliure :

« J'avais 10 ans. Mon grand-père m'avait fait une belle étagère dans ma chambre. J'y posais mes cahiers d'école qu'on nous remettait en fin d'année. Mais ils ne tenaient pas bien. Ma mère me menaça : "Si tu ne trouves pas quelque chose pour ranger ces cahiers, je les mets au feu !"

J'étais devant un dilemme, car je voulais conserver mes cahiers. Ce sont des jeunes filles qui, sans le savoir, m'ont donné l'idée.

Sur le marché central, tous les jours, il y avait un accordéonniste et un chanteur. Après leur prestation, ils vendaient de grandes partitions des tubes de l'époque. Comme ces braves filles n'avaient pas beaucoup d'argent, il y en avait une qui achetait, et les autres recopiaient les grandes feuilles. Elles les reliaient en faisant des trous. J'avais ma solution.

Mon premier cousoir [1], cela a été deux chaises. C'est venu aux oreilles du maître d'école qui m'a chargé de m'occuper de la bibliothèque scolaire. Je devais porter les livres abîmés au relieur de ville à Troyes, le long du canal qui était encore à ciel ouvert. Un jour qu'il pleuvait, le relieur, Monsieur Gilbois, je me souviens encore de son nom, me fait entrer dans son atelier. Çà a été le déclic. Je ne voulais plus m'en aller. Le relieur voyant que j'étais intéressé me propose de travailler avec lui. Il a fait une lettre à mon père qui a donné son accord. J'ai donc suivi une formation pendant les vacances et mes temps libres pendant quatre ans. On était en 1940. C'était l'exode. Après la guerre, le relieur avait disparu. Bien que je connaissais le métier, je n'ai jamais fait de reliure en tant que professionnel.

La vie en a décidé autrement. En rencontrant l'Outil en Main de Troyes, j'ai eu la chance de me remettre à ma première passion. »

Propos recueillis par Marc FRANCOISE.

Cliquez sur le lecteur ci-dessous pour écouter Gilbert Coquet.


Gilbert Coquet, relieur.

[1] Cousoir : Instrument de relieur sur lequel les cahiers d'un livre sont assemblés par "cousure".